Los modelos de e-learning de formación en línea iniciales cumplían con las mismas características que tiene un modelo presencial: Un aula, un grupo, un docente, un programa y una planificación. Es por eso que se avanza hacia un e-learning de tercera generación en donde se promuevan las actividades colaborativas entre grupo de pares y la descentralización con respecto al acceso de los dispositivos y no se limite únicamente a una computadora, por ejemplo, la plataforma moodle tiene su app para el celular y uno puede acceder tanto a los foros como a los materiales desde el celular.
Estos cambios hacen referencia a la flexibilidad que plantea Dewey en cuanto a la experiencia de los estudiantes y su proceso de construcción del aprendizaje, ya que al ser de forma virtual contamos con estudiantes que tienen distintas costumbres según la zona en la que vivan, de modo que considerando lo anterior no podemos hacer caso omiso a la realidad social a la hora de planificar el curso.
En el texto de Mas y Lara (2011) se habla de la necesidad de combinar la ubicación pasiva, segmentada y ordenada con la web social. Si bien la educación es un proyecto personal del individuo, tenemos que mencionar que la concepción de educación ha evolucionado al concepto de formación permanente, por lo que ya no sólo significa la adquisición de habilidades y conocimientos en un tiempo específico sinoa´ a lo largo de su vida ya que el aprendizaje es considerado un proceso natural, social y compartido por la sociedad para evolucionar y dar respuestas a las nuevas demandas.
Ahora bien, no todo es color de rosas, ya que todavía siguen existiendo resistencia al cambio. Tengamos en cuenta que la educación formal que conocemos data hace más de 100 años y sus prácticas están muy arraigadas en el subconsciente de los ciudadanos, por eso se llegan a mal interpretaciones de que por ser virtual es más fácil o la calidad de los aprendizajes no es la misma que de forma presencial, cuando no hay estudios que confirmen o nieguen esas informaciones. Lo que hay que considerar es que ambas modalidades no se encuentran enfrentadas, sino que que pueden potenciarse mutuamente mediante el uso de las TICs.
De cara a la educación en línea del futuro, existen actualmente 4 tendencias:
- Pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning.
- Afloramiento del aprendizaje informal
- Más social y colaborativo que nunca
- Anytime, anywhere, anyway
La primera hace referencia a que las Tics no son de uso específico de la modalidad de e-learning sino que también se pueden aplicar a un curso regular de presencialidad; el segundo apunta al autodescubrimiento de los contenidos por medio de los usuarios, que van aprendiendo sobre las temáticas que les interesan investigando en la red; el tercero refiere a internet como un oceanos de contenidos que según las herramientas que provee el e-learning se fomenta la actividad colaborativa entre usuarios de distintas edades y regiones, aprovechando el potencial de la colaboración como habilidad esencial del conocimiento y el cuarto; refiere a la ubicuidad, es decir que no hace falta estar en un salón de clases para aprender, sino que la información nos rodea y si sabemos discernir la válida de la inválida y nos motiva el aprendizaje lo podemos hacer en cualquier lado, de cualquier forma y en cualquier tiempo.
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